16. C    17. B   

18. 示例一：《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”二句概括的抗击金兵的辉煌过去与“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的眼前功业未就，却已衰老形成鲜明对比。表明自己空有报国之志，但老而无成的悲愤。《哀郢》前三联以楚国昔日的兴盛与今天衰落败亡进行对比，抒发作者物是人非的感叹，揭示出历史发展之无情。示例二：《书愤》以“塞上长城”的典故，表明诗人立志捍卫国家，扬威边地；又以“出师一表真名世”用典明志，通过对诸葛亮的赞扬，追慕先贤的业绩，叹息南宋朝廷中就没有一个可以与之相比之人，表达了诗人对朝廷不思恢复中原的气愤和一腔郁愤的爱国之情。《哀郢》的尾联以“灵均恨”典故，表达诗人怀才不遇、壮志难酬而忧国之心不老之情，诗人与屈原经历相似而产生强烈共鸣，怎不“志士千秋泪满裳”? 总之诗人借屈原的千古遗恨来抒发自己的爱国之情。

【16题详解】

试题分析：题干问的是“下列对这首诗的理解，不正确的一项是”这道题目考查内容、情感，关键词“不正确”C项中“颈联想象当年郢都宫殿野草滋蔓，雁群时时飞起；被盗掘的荒坟野冢，成了狐兔藏身之所。”中“想象”不准确。颈联是实写今日遗址荒凉，与上文楚国兴起和发展的历史形成对比。

考点定位：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

名师点睛：今昔对比是对比的一种，分析它的妙处重点要把握人或事随时间发生的变化。历数往昔欢乐，今日悲凉，有的是感时自伤，是为了感叹世事无常，有的是感叹年华易逝，有的有表现作者的壮志难酬，还有的则表达士别三日刮目相看的意思，总之这样的对比往往带有一种历史和时空的沉重感，更能渲染出作者要表达的情绪，引人深思，发人喟叹。所以要就文论文，结合文章诗作点明其妙，但核心是不变的。题中颈联是实写今日遗址荒凉，与上文楚国兴起和发展的历史形成对比。

【17题详解】

试题分析：题干要求“本诗颔联运用对比的手法表达物是人非的感慨，下列诗句中没有运用这一手法的一项是”，这是考查考生鉴赏对比手法的能力，B项“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”不是对比，而是以乐景衬哀情的反衬手法。

考点定位：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

技巧点拨：这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。例如B项“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”就运用了以乐景衬哀情的反衬手法，考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。

【18题详解】

试题分析：题干问的是“陆游的诗《哀郢》和《书愤》都运用对比和用典的手法来抒发情怀，请你结合诗句从对比或用典的角度分析这两首诗有何不同？”，这道题主要考查诗歌对比和用典的手法，同时又是比较题。对比或用典两者选择其一，分析时结合诗句，从手法、表达效果角度答题。

考点定位：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

技巧点拨：诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则．那就是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西；“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。在平时的训练中，则应注意以下两种情况：第一，要注意不同人对同一题材的吟咏。像杜牧（唐）《过华清宫》与杜常（宋）《题华清宫》的异同比较，畅当（唐）《登鹳雀楼》与王之涣（唐）《登鹳雀楼》优劣的比较。第二，要注意运用相似手法表达相同感情、不同手法表达相同感情的诗作。提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。；如许诗中“两三烟树倚孤村”朦胧落寞二是用一句简练的话概括景物所营造的意境的氛围特点（或孤寂冷清，或恬静优美），注意要能准确体现景物的特点和情调；“烟树”渲染出一种凄清惆怅的氛围。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。